get pregnant

السبت، 24 ديسمبر 2016

شاهد المقال

يوميات أم معلمة منزليا 1 .. لماذا اخترنا التعليم المنزلي؟



السلام عليكم و رحمة الله و بركاته 
احببت في البداية ان اطرح عليكم افكاري و الأسباب التي شجعت اسرتنا على اختيار التعليم المنزلي..

فالتعليم المنزلي ليس ملائما للجميع كما يتخيل البعض ..و ليس سيئا كما يتخيل البعض الاخر

و لكنه خيار من ضمن خيارات متعددة له صور و طرق كثيرة للتطبيق تختلف باختلاف طبيعة كل اسرة و كل طفل و الظروف المحيطة بهم
و اليكم في هذا المقال اول أسباب اختيارنا للتعليم المنزلي



1- الانهيار الأخلاقي في المجتمع :

من اول الأشياء التي كنت افكر فيها حتى قبل ان اتزوج و أنجب ابنتي ..هو اننا كيف سنربي اطفالنا في هذا الزمان ؟
لقد عانيت و انا طفلة بسبب التناقض الذي كنت اراه بين ما اتعلمه في بيتنا و بين ما اراه في المدرسة،
و كان الحال حينها أفضل من الان بمراحل ، كما أنني كنت في مدرسة مستواها الاجتماعي جيد .
لماذا اضع طفلا صغيرا لم تكتمل لديه معايير الصواب و الخطأ بعد في بيئة تتعارض مع قيمنا و مبادئنا
لا فرق هنا بين مدرسة عامة و مدرسة بعشرات الالاف من الجنيهات الا في نوعية و نسبة الخلل الاخلاقي.
اختى تدرس في كلية التربية و عندما تذهب للمدارس للتدريب العملي تعود لتشجعني على اختياري بسبب  تراه من الاطفال في مرحلة الروضة و الابتدائي.. و للعلم هي تذهب الى مدارس لغات .


هناك من يقولون هل نضع الطفل في بيت زجاجي و نعزله عن المجتمع الذي سوف يعيش فيه فيما بعد ، و عندما يختلط بالمجتمع في مرحلة الجامعة او العمل يصاب بالصدمة او لا يستطيع التعامل.
ردي عليهم بمثال بسيط
هل لكي نحمي الطفل من الامراض طوال حياته نعرضه للمرض بصورته الحية الكاملة و هو لا زالت مناعته ضعيفة لا تستطيع مقاومة المرض.. ام نعطى له فقط العدوى في صورة ضعيفة جدا او اجسام مضادة جاهزة ؟
هذا ما نفعله في التعليم المنزلي.. في السنوات القليلة الاولى الطفل لا يحتاج الي قضاء 8 او 10 ساعات وحيدا خارج المنزل ما بين مدرسة و مواصلات يتعرض فيها للكثير بعيدا عن اعين الأسرة..
ثم ياتي للمنزل منهكا متعجلا ان ينهي واجباته لينام حتى يستيقظ في الصباح ليكمل رحلته في دوامة المدرسة ..لا وقت ليحكي للاهل عما اكتسبه من الخارج و بالتالي لاوقت و لا مجال للتقويم و التوجيه.


لكن في التعليم المنزلي يتعرض الطفل للخبرات نفسها و لكن بصورة تتناسب مع سنه و مقاومته
نخرج للاماكن العامة و نختلط بالاطفال و نلعب معهم.. في محيط العائلة الكبيرة يتعرض الطفل لخبرات متنوعة..نختلط باسر التعليم المنزلي و نقضي معهم اوقاتا طويلة .. نذهب للتسوق و نركب المواصلات و نتعرف على المجتمع بكافة اشكاله لكن دون ان ننغمس فيه ..و الاهل اعينهم على الطفل يصححون و يوجهون و يعلقون على المواقف السلبية في وقتها.


عندما يكبر الطفل قليلا و يكون اكتسب مناعة كافية تمكنه من الحكم على تصرفات الاخرين و فقا لمعاييره التي تربى عليها سوف يندمج و يرى المجتمع عن طريق الكورسات و الرحلات و النادي و ورش العمل او حتى العمل ..لان كثيرا من اطفال التعليم المنزلي يعملون بعض الوقت عمل حقيقي ليكتسبوا مهارات مختلفة.

عدم مراعاة طبيعة الطفل و الفروق الفردية:

لا اتخيل ان اضع ابنتي في فصل تجلس لمدة 7 او 8 ساعات متواصلة تتلقى المعلومات التي يفرضها عليها المنهج او المدرس، ممنوع الحركة ، ممنوع الكلام ، التفاعل بحساب ، قد يكون الموضوع المقدم غير ملائم لميولها في الوقت الحالي، قد تكون طريقة تقديم المعلومات غير ملائمة لها ، و لكن مفروض عليها يوميا الجلوس في هذا الوضع حتى  ان كان بلا فائدة حقيقية،
لا اريد تضييع اجمل سنوات عمر ابنتي في الجلوس و الاستماع فقط، اتمنى ان تستمتع بكل لحظة في حياتها و تتعلم في نفس الوقت.



الاستثمار في المكان الصحيح:

كم منا درس اللغة الانجليزية لمدة 10 سنوات او اكثر ثم تخرج من الجامعة لا يستطيع ان يقوم بمحادثة مع شخص اجنبي او يقرا مقالا بالانجليزية؟
كم منا درس الرياضيات لسنوات و سنوات و هو يكرهها و تخرج و هو لا يعرف لماذا كنت ادرسها او اضيع فيها وقتي؟ الرياضيات كانت مادتي الفضلة لكني رايت الكثيرين ممن كان لهم معاناه حقيقية معها.
كلنا نتخرج من الكليات لنبدأ رحلة البحث عن الكورسات و المهارات التي تؤهلنا لسوق العمل ، اذن ماذا كنا نفعل طوال السنوات السابقة؟

إذا كنا سننفق الاف الجنيهات على تعليم اطفالنا فلننفقها على ما يعود عليهم بالنفع حقا، لا على مدرسة تحقق لنا وجاهة اجتماعية ، او فقط بحثا عن مستوى اجتماعي ملائم لأطفالنا.



التمييز بين الاطفال : 

فالطالب الذي يحصل على اعلى درجة هو الطالب المميز لدى المدرسين طوال الوقت.
ابن المدرس فلان مميز لانه ابن مدرس.
و الكثير من صور التمييز و العنصرية بين الأطفال بناء على معايير وضعناها نحن لنقيمهم.. مع ان كل طفل مميز في ذاته.
لا زلت اذكر مدرسة التربية الرياضية و هي تخرج زميلتي من فريق الاستعراض امام الجميع لان حجمها كبير عنا.. 
و عندما بكت الطفلة و جاءت والدتها ترجو المدرسة ان تعيدها وافقت على مضض على ان تقف في الصف الاخير.
في المدرسة معايير جامدة للتمييز لا تراعي المواهب المختلفة .. لا أتمنى ان تدخل ابنتي هذه المنافسة الظالمة للجميع.



انعدام الأمان : 

لا داعي لذكر التفاصيل فالحوادث التي نسمعها تقع لاطفال ابناء ثلاث و اربع سنوات كل يوم كافية .



اريد ان استمتع باطفالي و نستمتع جميعا بحياتنا :

لماذا اضع نفسي و اطفالي في دوامة التعليم المدرسي التي تستنزف الوقت و الجهد و المال .
تمضي الأيام بين المدرسة و الواجبات و الامتحانات لنلحق بالسباق الذي دخلنا فيه، لا وقت للحوار ، لا وقت للعب ، لا وقت لاكتساب المهارات، الطفل يقع تحت ضغط كبير طوال العام و الاسرة باكملها مما يؤثر على علاقتهم ببعضهم البعض.
اريد ان اقضي الوقت مع اطفالي ..تتوطد علاقاتنا .. نتعلم و نعمل سويا .. نستمتع بحياتنا الاسرية .



لي تجربة سيئة مع التعليم المدرسي لا اتمنى ان يكررها ابنائي:
كانت لي هذه المشاركة في منتدى شبكة التعليم المنزلي تحدثت فيها عن تجربتي مع التعليم المدرسي




و في النهاية نحن لا زلنا في بداية الطريق نتعلم و نجرب و نحاول، نخطيء و نتعلم من اخطائنا ، التعليم المنزلي تجربة اتمنى ان اخوضها للنهاية للاسباب التي ذكرتها و ادعو الله ان يوفقنا فيها، و لكني لا اعلم ما تحمله الايام و السنوات المقبلة.

الخميس، 22 ديسمبر 2016

شاهد المقال

بوميات أم معلمة منزليا ..تجربتي في التعليم المنزلي المبكر



السلام عليكم و رحمة الله و بركاته
سوف أبدأ معكم في الايام المقبلة سلسلة من المقالات حول التعلبم المنزلي المبكر
لن اتحدث عن التعليم المنزلي بشكل عام لاني لم أخوض التجربة كاملة بعد 
لكن سوف احدثكم من واقع تجربتي الشخصبة التي اعيشها في الوقت الحالي


جاءتني هذه الفكرة بسبب الأسئلة التي تأتيني على الصفحة حول 
كيف ننظم يومنا ؟

كيف نوفق بين القراءة و البحث و رعاية الطفل و اعمال المنزل و الوقت الشخصي و مهامنا الاخرى؟

كيف نتعايش مع وجود الطفل معنا طوال الوقت؟

كيف نعوض الجانب الاجتماعي للطفل المتعلم منزليا؟ 

كيف نعد بيئة ملائمة للتعليم المنزلي؟ 

و الكثير من الأسئلة حول هذا الموضوع.

و مما شجعني ايضا على مشاركة تجربتي انني حصلت على نسبة مرتفعة في استبيان ابن خلدون لتقييم مدى الجاهزية للتعليم المنزلي.

في هذه المقالات سوف احاول الأجابة عن كل هذه التساؤلات و أشارككم تجربتي بالتفصيل في رحلة التعليم المنزلي المبكر و كيف اثرت على اسرتنا ..التحديات و الصعوبات التي نواجهها..لماذا اخترنا هذا الطريق لنسير فيه؟ المخاوف التي تراودنا .. و الكثير من الموضوعات التي تهم كل من يفكر في التعليم المنزلي
لعل تجربتنا تكون عاملا مساعدا لمن يفكرون في الامر او لا زالوا في بداية رحلة البحث في عالم التعليم اللا مدرسي.

الاثنين، 12 ديسمبر 2016

شاهد المقال

طريقتي في صناعة الكتاب التفاعلي بدون خياطة




السلام  عليكم و رحمة الله و بركاته
قدمت لكم من قبل الكتاب التفاعلي الذي صنعته لابنتي 
يمكنكم مشاهدته من هنا



و اليوم اشارككم الطريقة التي استخدمتها في صناعة الكتاب ..
و هي بدون خياطة تماما


الادوات التي استخدمتها
1-الفوم المضغوط
2-قماش الجوخ
3-مسدس الشمع
4- لازق الكوتشي
5-مقص

( يمكن الحصول على  هذه هذه الادوات من اي مكتبة كبرى )
هذه هي الخامات و الأدوات الأساسية التي استخدمتها في كل صفحات الكتاب
و في بعض الصفحات استخدمت خامات اخرى ساذكرها لكم لاحقا



الصفحات
صنعت كل الصفحات من الفوم لانه يتحمل و متماسك اكثر من القماش


التجميع
قمت بعمل فتحات بواسطة الخرامة في جميع الصفحات ثم جمعتهم سويا بواسطة شريط ستان



انشطة الكتاب: 
مناسبة من سنة و نصف فيما فوق


النشاط الاول
دولاب الملابس



جسم الفتاة و الملابس و الدولاب من قماش الجوخ و نقوم بتثبيت الملابس بواسطة الكوتشي


النشاط الثاني
ترتيب الاطوال ( محاكاة لبرج الحلقات )




النشاط بكاملة من الفوم المضعوط و التثبيت بالكوتشي


النشاط الثالث 
مزرعة الحيوانات ( الفكرة من دورة ابلة ماما للكتاب التفاعلي )



كل الاشكال مصنوعة من قماش الجوخ و صنعتها على باترون حصلت عليه في الدورة



النشاط الرابع
مطابقة اللون


و استخدمت الجوخ لصنع الجيوب و اشتريت عصي خشبية ملونة من مكتبة كاميرا 9



النشاط الخامس
غسل الاسنان 


(الفكرة من دورة ابلة ماما للكتاب التفاعلي )
و الاشكال من الفوم و الجوخ و صنعتها على باترون خاص بالدورة
و استخدمت عيون بلاستيكية تباع لدى المكتبات او محل ادوات الخياطة



النشاط السادس 
مطابقة الرقم مع القيمة العددية 


من الجوخ ايضا



النشاط السابع 
فازة الورد للمطابقة و تعلم فتح و غلق الازرار


استخدمت ازرار خشبية ملونة و خيط سميك لتثبيت الأزرار في الفوم
قماش الجوخ لصنع الفازة و الوردات
و عصي اعمال فنية لصناعة ساق الوردات



النشاط الثامن 
غسالة الملابس


( الفكرة من دورة ابلة ماما للكتاب التفاعلي)
استخدمت مشابك صغيرة تباع ايضا في المكتبات
و خيط سميك لصنع الاحبال
و قماش جوخ لصنع الاشكال



النشاط التاسع 
مطابقة الشكل الهندسي


و صنعت جميع الاشكال من الفوم البرونز



النشاط العاشر 
ليل و نهار


النشاط من الفوم و الجوخ
و الصور فصصتها من كروت تعليمية كنت اشتريتها من كاميرا 9



النشاط الحادي عشر
حصاد التفاح و الجزر


من الفوم و الجوخ



النشاط الثاني عشر 
وسائل المواصلات 


( الفكرة من دورة ابلة ماما للكتاب التفاعلي )
و صنعتها ايضا على باترون خاص بالدورة
استخدمت خيط سميك و ادخلت به وسائل المواصلات بواسطة حلقة من الساتان صنعتها في الخلف لجعلها قابلة للتحرك


و كما ترون تطبيق الكتاب سهل جدا و يحبه الاطفال كثيرا ..فقد تعلقت به جنى و اصبحت تقضي معه اوقات كثيرة

كما انه يتحمل لعبها به و لا يتلف بسهولة

انصحكم ان تصنعوا واحدا لاطفالكم

و في النهاية اتمنى ان تكونوا قد استفدتم من تجربتي
و السلام عليكم و رحمة الله و بركاته

الاثنين، 21 نوفمبر 2016

شاهد المقال

وجود طغل في حياتي...نقطة التحول



حدثتني الكثيرات قبل أن انجب ابنتي عن اني سوف افقد حياتي الرائعة التي أحياها الان

سوف انسى النوم و الهدوء و الاستقرار
سوف أبقى في البيت لصعوبة الخروج بطفل من المنزل
سوف تتأثر علاقتي بزوجي لانني سوف انشغل عنه بسبب الطفل القادم
سوف و سوف سوف و كلها افكار سلبية تصيب كل مقبلة على الامومة باليأس و تجعلها متحاملة على طفلها من قبل ان تراه...
فهو الذي جاء ليسرق راحتها 

و من اكثر الجمل التي لا اطيق سماعها " هو انت لسة شوفتي حاجة " عندما تشكو أم حامل من اوجاع الحمل يقولون لها تلك الجملة او يقولون " مستعجلة على ايه جوه اريح من برة "

و هكذا سيل لا ينتهي من الأفكار السلبية الموجهة ضد الطفل ..و التي لابد و ان تؤثر على معاملة الام لطفلها ..فترى انه عبء عليها.



لذلك احببت ان اكتب لكم كيف كان وجود ابنتي في حياتي نقطة التحول و التغيير للافضل بفضل الله. .


1-أصبحت اقدر قيمة كل لحظة 
قبل ان اكون ام كنت استغرق الكثير من الوقت في عمل اي شيء.. في الطعام و اعمال المنزل.. 
لكن في وجود طفل رضيع النصف ساعة تصبح كنز يجب استغلاله افضل استغلال
في البداية كنت اشعر اني في سباق مستمر مع الزمن حتى انجز الاشياء سريعا وقت نومها
و لكن الان و بعد مرور ما يقرب من العامين اصبحت السرعة في انجاز المهام هي الطبيعي 
و عندما اكون على موعد اكون جاهزة قبلها بوقت كافي بعد ان كنت في العادة اتاخر على مواعيدي.



2- أنا أستطيع ان افعل اكثر 
قبل الزواج كنت اظن ان اخر طاقتي هو الذهاب الى العمل و العودة و فقط 
بعد الزواج و مع اضافة أعباء المنزل الى قائمة اعمالي كنت اشعر انني اقوم بما يفوق طاقتي و لا يتبقى لي وقت ولا طاقة  لاقوم بشيء مفيد بخلاف العمل و المنزل
و لكن بعد ان اصبحت ام ادركت ان قدراتي تفوق بكثير جدا توقعاتي.. قدرتي على التحمل و المثابرة زادت .. اصبحت اقوم باعمال اكثر و اشعر ان لدي طاقة لاقوم بالمزيد.



3- انا ام..انا قدوة ..فلأربي نفسي من جديد
لم اضع يدي على سلبياتي الا بعد ان اصبحت ام ..فاصبحت ازن كل تصرف و كل كلمة بميزان..فهو سوف يؤثر في تكوين ابنتي..
شعرت فعلا أنني اربي نفسي.. و بالرغم من صعوبة هذا الامر الا انه فرق كثيرا في شخصيتي..
اصبحت تصرفاتي اكثر اتزانا بالرغم من طبيعتي الانفعالية .. أصبحت اكثر تحكما في مشاعري و ردود افعالي ..اصبحت اكثر صبرا و حكمة في التعامل مع الامور.. اصبحت اسعى للتصرف الامثل في افعالي حتى استحق ان اكون قدوة.



4- اية من آيات الله زادتني أيمانا
ان تشهد معجزة الخلق في كل لحظة تحيا فيها مع طفل ينمو و يكبر امامك كل يوم و ترى فيه قدرة الله ..
من اكثر الأشياء التي غيرتني ملاحظتي و مراقبتي المستمرة لابنتي في كل لحظة مرت علينا .. 
كيف اتي ذلك المخلوق الصغير ليصبح قطعة من قلبي و روحي و قد عشت سنوات عمري الماضية بدون ان اعلم عنه شيء..
كيف تتحرك و تنمو و تعبر عن احتياجاتها..كيف تتعلم الكلام و الابتسام و الامساك بالأشياء..
من اين لها بهذه القدرات الهائلة و المثابرة على التعلم.. انها معجزة الخلق التي اراها امام عيني طوال الوقت... فلا يسعني الا ان اقول "سبحان الله "



5- لم نخلق للراحة و الاسترخاء
من المفاهيم الخاطئة لدى كثير منا أن الانسان يجب ان يعمل بعض الوقت ليستريح بعدها الكثير من الوقت.
و لكنني تعلمت من طفلتي اننا لم نخلق للراحة بل خلقنا للعمل.. فتلك الطفلة الصغيرة التي تعلمت لتوها المشي لا تكاد تجلس تستريح لحظة.. فطوال الوقت في حركة و عمل و تعلم..
هذه هي الفطرة التي فطرنا الله عليها و لكننا غيرناها..
في البداية كتت اخجل من نفسي امام تلك الطفلة الرضيعة التي تبذل مجهودا يضاعف ما ابذله ..و لكنني تعلمت منها بعد ذاك ان الطبيعي ان نكون في حركة و نشاط و عمل طوال فترة استيقاظنا... 
و ما يجعلنا نشعر بالتعب حقا هو سعينا الدائم لانهاء العمل حتى نخلد الى ااراحة.



6- النظام 
من اكثر الاشياء التي تسهل علينا التعامل مع الطفل الصغير هو ايجاد ايقاع و روتين ثابت لليوم.
لذلك بدات بالحرص على النظام الزماني و المكاني في حياتنا فاصلح كل شيء له موعد و مكان شبه ثابت .. فاصبحت انا اكثر نظاما و تنظيما .



7- وجدت وقتا مستقطعا لنفسي
قبل جنى كنت لا اهتم كثيرا بممارسة ما احب بشكل روتيني لاني كنت اعلم ان الوقت معي فلأفعله عندما يحلو لي.
و لكن بعدما انجبت اصبحت استقطع لنفسي وقت يومي لامارس هواياتي او اتعلم شيء جديد او اقرأ او اهتم بنفسي ..و اصبحت صارمة جدا و لا اتنازل عن هذا الوقت ابدا لانه الذي يشحن بطاريتي للعمل باقي اليوم..حتى لو قللت ساعة من ساعات نومي لاخذ هذا الوقت.
و على المدى البعيد فرق معي كثيرا هذا الوقت الخاص.





و في النهاية اود ان اقول ان كلنا بشر..نمر بلحظات ضعف و فشل و احباط.. يأتي على وقت ابكي من الشعور بالضغط.. و وقت اشعر انني غير قادرة على المواصلة..و لكنني اقول لنفسي لا يكلف الله نفسا الا وسعها ..و ان الله حملنا مسئولية التربية و يا لها من مسئولية عظيمة  .. فبالتاكيد لأننا قادرين على القيام بها..كل عمل عظيم يحتوى على مشقة ..و لكن يجب الا نركز فقط على المتاعب و ننسى الايجابيات..
فلنستمتع باطفالنا و نستمتع معهم..و لنتعلم منهم كما نعلمهم.. 
و نصيحتى لكل مقبلة على الامومة.. لا تعطي اذنيك لاصحاب الكلام السلبي.. و ما اكثرهم حولنا.

الخميس، 17 نوفمبر 2016

شاهد المقال

صندوق الألوان الثاني ..طريقة صناعته منزليا..طريقة التقديم .. و ملف لتحميل الألوان للطباعة



السلام عليكم و رحمة الله و بركاته
أقدم لكم في تدوينة اليوم تجربتي في صناعة صندوق الألوان الثاني منزليا

و هو من الأنشطة الحسية في نهج المنتسوري



أولا طريقة التنفيذ


الادوات :

ملف الالوان الخاصة بالصندوق الثاني مطبوعة
ورق ناصبيان
لاصق جلو ستيك
ورق تغليف حراري
مقص



الخطوات:

قمت بتحديد المساحة المطلوبة من الناصبيان و قصها.




قمت بلصق الالوان التي طبعتها فوق ورق الناصبيان بالجلو ستيك.



قمت بقص كل كارت من كروت الألوان على حدة.



رتبت كروت الألوان داخل ورق التغليف الحراري و  غلفتها بواسطة المكواة.
قمت بقص الكروت كل على حدة بعد التغليف.



وضعتها في علبة مخصصة .



ثانيا طريقة تقديم النشاط



الادوات : 

صندوق يحتوي على 11 زوج من كروت الألوان 
و هي الألوان الاساسية ( احمر و أزرق و اصفر)
الألوان الثانوية ( اخضر و برتقالي و بنفسجي)
الالوان (الوردي و البني و الابيض و الاسود و الرمادي )



طريقة التقديم :
بعد ان يتقن الطفل صندوق الالوان الاساسية الذي تم شرحه في هذا الرابط




ننتقل الي صندوق الالوان الثاني.



1- احضر الصندوق الى منطقة العمل.

2-ارفع غطاء الصندوق و ضعه جوار الصندوق و ضع الصندوق فوقه.
3-اخرج أقراص الألوان واحدا في كل مرة، امسك من الجزء الأبيض و رتبهم بشكل عشوائي.
4- غطي الصندوق و ضعه جانبا.
5- خذ قرص من الأقراص و ضعه أمامك في منتصف سجادة العمل أو المنضدة و اخبر الطفل أنك تبحث عن قرص مشابه له
6- ابحث عن اللون ثم ضعه على يمين القرص الأول و احرص أن يتلامس الجزء الأبيض في كلا القرصين.
7- اختار قرص اخر و ضعه أسفل القرص الأول.
8-كرر الخطوات السابقة حتى الانتهاء من جميع الأقراص.
9- قم باعادة الأقراص عشوائيا مرة أخرى و أعرض على الطفل القيام بالنشاط.



ملاحظة : 

ابدأ ب 6 الوان فقط في البداية منهم الألوان الاساسية و كلما ابدى الطفل استجابة قدم المزيد من الألوان.



الهدف من النشاط :

مباشر : دمج الطفل في عالم الألوان.
غير مباشر : ينمي الحس الجمالي عند الطفل.


السن المناسب :
3 سنوات فأكثر  او حسب اهتمام الطفل.

التحكم في الخطأ : 

عن طريق النظر .



العاب اخرى باستخدام صندوق الالوان الثاني :


1-المطابقة على مسافة:
نضع الالوان في مكان بعيد عن الطفل و نطلب منه أن يذهب لاحضار اللون الاحمر مثلا و هكذا مع جميع الالوان
او نطلب منه احضار لون يطابق اللون الذي على سجادة العمل.


2- المطابقة مع عناصر من البيئة :

نطلب من الطفل ان يطابق اللون الأصفر مثلا مع شيء من الاشياء المحيطة ،
او يحضر شيء لونه اصفر و يضعه بجوار الكارت الاصفر على سجادة العمل.



اللغة و الدرس الثلاثي بواسطة صندوق الالوان الثاني :

يمكن تقديم اسماء الالوان للطفل بواسطة الدرس الثلاثي بعد ان يتقن مطابقتهم .
تجدون شرح الدرس الثلاثي في هذا الرابط.




فيديوهات لتوضيح تقديم صندوق الالوان الثاني








يمكنكم طباعة الملف الخاص بالالوان و الذي استخدمته في صناعة النشاط من هذا الرابط.
المصادر : 


كتاب التطبيقات العملية لمرحلة ما قبل المدرسة الأنشطة الحسية.

كتاب teaching montessori at the home

انتهت تدوينة اليوم و اتمنى ان تكونوا قد استفدتم منها

و السلام عليكم و رحمة الله و بركاته

الأحد، 13 نوفمبر 2016

شاهد المقال

تجربتي في تغليف الكروت التعليمية في المنزل




السلام عليكم و رحمة الله و بركاته

اعرض عليكم في تدوينة اليوم تجربتي في تغليف الكروت التعليمية في المنزل.

بالطبع كلكم تعلمون أهمية الكروت و الأوراق التعليمية في التعليم
المنزلي،

كما تعلمون انه يصعب الحفاظ عليها فترة طويلة اذا كانت بدون تغليف خصوصا مع الأطفال الصغار .

سأكتب لكم جميع محاولاتي للتغليف في المنزل

التجربة الأولى

التغليف بجلاد شفاف غير لاصق


استخدمته مع الكروت الجاهزة المصنوعة من الورق المقوى كنت اغلف به الكارت ثم أقوم بلصقه من الخلف بسلوتيب

الايجابيات :
الحفاظ عل  الكارت من التمزق
تكلفة بسيطة

السلبيات:
شكلها غير جميل
تستهلك الكثير من الوقت و الجهد

التجربة الثانية

التغليف بجلاد شفاف لاصق


و استخدمته ايضا مع الكروت الجاهزة كنت اضع عدة كروت على صفحة الجلاد و اغلق عليهم بالصفحة الاخرى ثم اقوم بقص الجلاد بين الكروت فيصبح كل كارت منفصل

الايجابيات:
الحفاظ على  الكارت
شكلها افضل

السلبيات :
تكلفة عالية
تحتاج دقة عالية في اللصق

التجربة الثالثة

التغليف بالسلوتيب العريض و الورق المقوى

بالنسبة للكروت الجاهزة كنت اقوم بتغليفها بالسلوتيب العريض من الامام و الخلف

بالنسبة للكروت التي اقوم بطباعتها اقوم بلصق الكارت على ورق مقوى بواسطة الجلو ستيك في البداية
ثم بعد ذلك اغلفها بالسلوتيب العريض من الامام و الخلف

الايجاييات:
تكلفة بسيطة
شكلها افضل من التجارب السابقة

السلبيات:
تحتاج الكثير من الوقت و الجهد و الدقة

التجربة الرابعة

التغليف بواسطة ورق التغليف الحراري و المكواة في المنزل

استخدمتها لتغليف الكروت التى اقوم بطباعتها

الادوات التي احتجتها :
ورق تغليف حراري
مكواة
قماش قطني

الخطوات:
أقوم بقص الكروت و ارتبها بشكل منسق داخل ورق التغليف



اضع ورق التغليف تحت قطعة من القماش القطن سمكها قليل

امر بالمكواة الساخنة جدا فوق القماش عدة مرات و من جميع الجهات حتى اتاكد من تغليفها جيدا


اترك الورق دقيقة ليبرد

اقص ورق التغليف لاحصل على كروت منفصلة


الايجابيات:
بالنسبة لي هذه افضل و انجح الوسائل التي استخدمتها
موفرة في الوقت و الجهد لا تاخذ عدة دقائق
دقة عالية 
شكل جميل
اكساب الكارت متانة حتى لو كان من الورق العادي
سعرها متوسط

السلبيات:
لا اجد لها سلبيات سوى ان سعرها يمكن الا يناسب البعض


التكلفة:
قمت بشراء باكت يحتوي على 100ورقة تغليف مقاس  A4 بسعر 65 جنيه من الفجالة

هذه صورتها 


و الورقة الواحدة يمكنها تغليف متوسط 6 كروت
لا استخدم ماكينة التغليف الحراري  فالمكواة تفي بالغرض تماما بالنسبة لي

اتمنى ان تكونوا استفدتم من هذه التجربة 
و السلام عليكم و رحمة الله و بركاته

الأحد، 23 أكتوبر 2016

شاهد المقال

مقارنة بين منهج منتسوري و منهج والدروف ...مقال مترجم



بدأت مؤخرا بدمج منهج منتسوري مع منهج والدروف في تعليمنا المنزلي

في البداية كنت متحيزة جدا لنهج المنتسوري و كنت اريد الاكتفاء به..

و لكن بعد قراءتي عن منهج والدروف..و ملاحظتي لطبيعة ابنتي المحبة للخيال و القصص و الفنون تشجعت لاقتناء  منهج والدروف .

ترجمت لكم هذا المقال الذي يوضح اهم اوجه التشابه و الاختلاف بين المنهجين.


كتبت المقال الاصلي   Susan Mayclin Stephenson
خبيرة في المنتسوري و مؤلفة كتاب الطفل المرح و عدة كتب اخرى.




اولا اوجه التشابه


مونتيسوري و والدروف هي النظم التعليمية الاسرع نموا اليوم في العالم.

كلاهما مبني على خبرة لسنوات طويلة مع كل انواع الاطفال في جميع انحاء العالم .

كلاهما يعطي احتراما كبيرا للطفل كفرد و روح و كائن مبدع.

كلاهما يؤمن بحماية الطفل من ضغوط الحياة الحديثة، الإفراط أو إساءة استخدام التكنولوجيا مثل التلفزيون وأجهزة الكمبيوتر.

كلاهما  يؤكد على تعليم الطفل ككل،الجانب  الروحي والعقلي والبدني والنفسي، أكثر من أي منهج أكاديمي معين.

كلاهما يؤكد  على أهمية البيئة الطبيعية، وغياب البلاستيك، و التركيز على الاتصال مع الطبيعة والمواد الطبيعية.

كلا النظامين قائم التعليم على احتياجات الطفل، معتبرا أن ذلك سيؤدي إلى تلبية احتياجات المجتمع ككل.

تقدم كل منهما  مجموعة متنوعة غنية من الفن، والموسيقى، والرقص، والمسرح في جميع الأعمار.



ثانيا الاختلافات


أولا من حيث المنهج الدراسي


والدروف 


يتم تأجيل المواد الأكاديمية حتى سن متأخر بكثير عن منتسوري، و على الرغم من الاعتقاد بأهمية تلك المواد و لكنها غير ممتعة للطفل فيتم تأجيلها لأطول فترة ممكنة و يكون التركيز على اللعب التخيلي و الحكايات و الفنون المختلفة  ولا يتم تقديم القراءة و الكتابة و الحساب قبل سن السابعة.


مونتيسوري


في مدرستها الأولى للأطفال من 3 إلى 6 سنوات وضعت ماريا منتسوري الدمى و الألعاب التخيلية للأطفال و لكنها لاحظت إنجذاب الأطفال أكثر للعمل الحقيقي مثل الطبخ و الكنس و العناية بالبيئة المحيطة.

و بعد ذلك بدأت بتصميم أدوات لتعلم الحساب و اللغة و العلوم و لكن لا يجبر الأطفال على تعلم أي شيء..يتم تقديم النشاط و يترك الطفل ليمارسه بمرح. 

ثانيا من حيث الطريقة

والدروف


في السنوات المبكرة يتم التدريس في مجموعات يقودها المدرس . و في السنوات التالية عندما يتم تدريس المواد الأكاديمية يكون ذلك بالطريقة التقليدية حيث يتحدث المدرس و يستمع التلاميذ في مجموعات على مكاتبهم.
يكون الأطفال سويا من نفس العمر و ينتقلون من سنة إلى أخرى مع نفس المدرس لمده 6 سنوات.
الفنون أساسية و ملازمة للتعلم الأكاديمي في فلسفة والدروف.



مونتيسوري


التطور الاجتماعي يشبه الحياة الواقعية  لأنه لا يتم إبقاء الأطفال في مجموعة من الطلاب في نفس السن، ولكن يتم تجميعها في مجموعات لكل 3 سنوات  (3-6، 6-12، 12-15). المعلم يعطي دروسا فردية لطفل واحد في وقت واحد، وغالبا ما يتم إعطاء الدروس لطفل واحد من قبل طفل آخر.
 اختيار ما يتم دراسته أو العمل و في أي وقت خاضع لكل طفل ،  مع التوجيه كلما اقتضت الضرورة ذلك من قبل المعلم.

وصل الاطفال إلى مستوى عال من الإبداع لأن خبرات الأطفال تعتمد  على خبرات غنية في العالم الحقيقي، والاستخدام الدقيق للمواد.

الأطفال يتعلمون تقنيات دقيقة لكثير من المواد، كما لو كانوا  يتعلمون الاستخدام الدقيق للبيانو أو الكمان، واعتبرت ماريا منتسوري كل تجربة "مفتاح"  يفتح باب جديد من الفهم والخبرة. 
وقد تم تدريس هذا الاستخدام للمواد للبالغين كلما لزم الأمر، من خلال الملاحظة المباشرة والمستمرة للأطفال في جميع أنحاء العالم على مدى السنوات ال 100 الماضية .

أيضا يصل الأطفال إلى مستوى أكاديمي عالي بسببه عمق تركيز الأطفال في وقت عملهم.

ولأن الأطفال يتعلمون في وقت مبكر إجراء البحوث والتعلم بنفسهم. 
يتم احترام خيارات الأطفال و تركيزهم و لا يتم قطع تركيزهم من قبل أي شخص .



ثالثا الخيال والتخيل

والدروف


في فلسفة والدورف، ينظر إلى اللعب على انه عمل الطفل  وسحر الخيال الذي يحيا في الأطفال الصغار.
هو جزء لا يتجزأ من الطريقة التي يعمل بها المعلم مع الطفل. يستخدم المعلم القصص والخيال في المناهج الدراسية.
يمكن استخدام الأطفال في أغلب الأحيان أي من المواد في أي شكل من الأشكال.


مونتيسوري


في مونتيسوري الخيال والتخيل مهمين كجزء من العملية الإبداعية. ومع ذلك ترى ماريا منتسوري أن العالم الحقيقي رائع ليؤخذ كما هو، يتم إدخال الأطفال إلى العالم الحقيقي في مختلف الأشكال و المجالات في السنوات الست الأولى، ثم استخدام هذه الخبرات للأبداع لبقية حياتهم. يتم استخدام كلمة "عمل" لوصف أنشطة الطفل بدلا من اللعب الحر.



رابعا شهادة المدارس

للأسف كلاهما لم يتمكن من حماية وتنظيم استخدام عبارة "مونتيسوري" أو "والدورف". 

وهذا يعني أنه في كلتا الحالتين هناك مدارس  تدعي اتباع تعاليم المنشئون بعضها اكتسب الخبرة من خلال العمل الطويل في التدريس ، و البعض الآخر قد قرأ كتابا عن أحد المنهجين و قرر فتح مدرسة بدون مدرسين مدربين.

وجود معلمين غير مدربين لتعليم والدورف أو مونتيسوري هي واحدة من الأشياء التي أعطت انطباعا سلبيا للجمهور والعالم التربوي، ويجعل من الصعب على الاهل أن يتاكدوا من نوعية المدرسة.

و في النهاية فإن
كل من  فلسفة رودولف شتاينر وماريا مونتيسوري تستحق القراءة جدا، ويملك الكثير ليقدمه أي شخص يريد أن يؤسس  تعليم  قائم على السعادة الأطفال واحتياجاتهم ، بدلا من المناهج التي فرضها الكبار.


لمزيد من المعلومات حول نظرية مونتيسوري والممارسة، انظر:






لمزيد من المعلومات حول النظرية والممارسة والدورف، انظر: